2020年度　獨協コース活動報告

本年度のフランス語学科志望生徒のテーマ素材は「マリー・アントワネットの遺言書」です。生徒は、フランス革命の背景理解をすすめるため、アンシャン・レジーム期の身分制度に焦点を当て理解を深めてきたところです。
今回、論文の第1章（フランス革命の背景理解）を仮提出し、ご指導を頂きました。大学の先生方からは、現在の内容をどのように改善すればそれを生かしつつ、主題に沿った内容に高められるのかを丁寧にご教示いただきました。生徒自身もマリー・アントワネット自身の研究に本格的に踏み込む準備が整ったようです。

ツヴァイク著『マリー・アントワネット』(みすず書房)を中心に、関連書籍の読解にとりかかりました。ピエール=イヴ・ボルペール『マリー・アントワネットは何を食べていたのか』（原書房）など、興味深い書籍の紹介もいただいています。今後の展開が楽しみです。

次回の指導は10月27日になります。その時点では、論文全体の3分の2を書き上げ、大学の諸先生方よりの助言をいただきます。

本年の志望生徒の問題意識は、日独は共に性別役割意識が強いとされる社会であるものの、女性活躍の実績においてドイツが目覚ましい結果を出していることから、ドイツの諸制度に学べるものがあるのではないか、というものです。
秋野先生から、定義をより明確にすることで研究対象を絞りあげ、その実態にせまっていくとよいのではなど、たくさんの効果的助言をいただきました。

以下、生徒の感想です。

秋野先生には、夏前までは文書を通したご指導を受けてきました。今回、初めてZOOMでの直接の指導を受けることが出来ました。
厳しい指導を覚悟して臨みましたが、いざ実際にお話ししてみると、厳しさの中に優しさを感じることが出来ました。
今後も、自分の問題意識を追求していこうと思います。

夏季休業開始を前に、生徒は論文に必要な資料を手に入れることができました。いよいよ本格的に執筆を始める生徒たちにとって、本当にありがたいことです。

次回の資料一斉貸与は、9月11日となる予定です。執筆が大いに順調に進行していることが期待されます。

指導は、この日のために章立てを提出できた7名の生徒に向け集中的に行われました。まず、生徒が5～10分ほどの報告を行い、その内容に対して大学教員による質疑や助言がなされ進められていきます。日本語文法や語彙、文章間の論理構成なども、出典なども確認されます。改めて生徒たちは、論文を作成することの大変さを身に染みて味わったと思います。
この指導には経済学科志望6名の生徒もオブザーバーとして参加しました。大学の先生方による指導内容は、多くの生徒に共通で係わることが多いです。参加した全員が一つひとつの指導を自分事として受け止め、論文作成に生かすことが大いに期待されるところです。

生徒たちのテーマは、大川小訴訟、加害少年家庭への支援の在り方、被疑者・被告人の防御権確保のための保釈制度、安保法制をめぐる憲法解釈といったものです。
それぞれの生徒により提出されていた企画書に対し、大変に丁寧な助言が惜しみなく提供されました。緊張で一杯の生徒たちでしたが、貴重な収穫があったようです。

生徒たちの感想は以下の通りです。

• 自分自身が取り組んでいることや、調べたいと考えていることの方向性があっているのか不安に思っていたが、「今の方針でとりあえずは大丈夫」とのことだったので少し安心しました。（生徒感想）
• 教授方のアドバイスのおかげで、「罪証隠滅のおそれ」の内部に踏み込めるヒントが見つかったように思う。（生徒感想）
• 自分が調べを進めていく中で力を入れていた、裁判記録を読み込む作業は大切だと改めて感じたので、続けたいと思いました。（生徒感想）
• ９条について、解釈について、立憲主義について、様々な問題に中途半端に突っ込んでいた。何かに絞る必要があることを理解した。（生徒感想）

今後の夏の指導は、高校での指導担当との指導に加え、大学教官とのメールでの相談もなされる見込みです。本格的執筆開始が目前です。

例年は、生徒各自が獨協大学図書館に入館し、年間で数百冊の資料（書籍）を借り受けてきたのですが、本年はコロナ禍により叶いません。文献資料入手に苦労する中、7月15日、大学図書館の皆さまが大学バス（通称どくた君）に乗車し、生徒リクエスト分150冊を、本校に届けてくれました。

今年度初めての大学の先生方からの指導ということもあり、生徒は緊張していましたが、先生方からのアドバイスに耳を傾け、自身のテーマをさらに明確にしようとする姿が見られました。論文の執筆を通して社会問題に目を向け、成長していってほしいと思います。